九十四

    此時，胡玉琴家隔壁的老媽子買菜回來喊了她一聲，胡玉琴便側過身去，兩個人大聲地說着話，把朱雨深撇在了一邊。朱雨深忽然討厭起她那高貴的髮髻，他覺得她的高興似乎是建立在謝五妹痛苦的基礎上的。

    他準備走開。胡玉琴見他要走，連忙收回了身子，沖他說：「你現在到裁縫店找不到我了，我的店已轉讓給了別人。我現在在派出所那裏新開了一個文具店，有空你到那裏去玩。」

    朱雨深點了點頭後，迅速走開了。

    朱雨深以這種不快樂的心情上了兩節課後，在辦公室的椅子上沉思了半天，他的心緒才緩了過來。他覺得不管結局如何，自己還是應該對胡玉琴抱有感激之情的。因為在他和謝五妹交往之初，胡玉琴是起了很多積極作用的。

    初二年級的辦公室這學期集中到了二樓的一個大教室。方格子狀的設置，劃成了幾個半封閉的空間。朱雨深在辦公室里處理完教學上的事後，就干起了自己的事，往往是構思文章，列題綱等。如果精神狀態較好，或是靈感大發，他有時也會在辦公室里奮筆疾書，而不是把所有寫作的事都推到回到宿舍後再辦。有時他也把冒出的點子、閃現的靈光融會貫通到備課記錄中。這樣，每當他講到精彩處，台下的學生們都會自發地鼓掌。

    但自從本學期集中到這個大教室辦公後，環境變得嘈雜多了。

    有些老師沒事時喜歡聚到某一人處大聲說着話，聊些生活中的瑣事。就算有再好免疫力的人也不堪騷擾。朱雨深以前一直是在兩三人的小辦公室坐崗。現在這種狀況讓他一時難以適應。所以現在除了備課外。有關寫作的事他很難進行下去。不過從這些男男女女的聊天內容及他們的動作、表情中，朱雨深窺探了更多的，關於他們教師工作崗位上的人的感情世界、內心世界。

    在這個物慾橫飛，提倡感官享受與刺激的時代，作為知識階層的人也難以免俗。有人喜歡多搞一些課外輔導，多賺點外快，從而對本職所要教學的課程感到索然無味；有人對學生的家庭背景熟諳於心，以便自己有事時能有可利用的資源與人脈；有人更是把還是消費群體學生當作了斂財的工具。巧立名目，收些小錢，集少成多，滿足自己日益膨脹的**。

    學生們因為不想中斷學業，所以只能是逆來順受。那些家裏窮的，成績又不好的學生，在老師眼裏如同草芥一般。沒有背景，沒有關心，如自己再不努力，這些人未來的命運此時就已註定了。

    當這些盡收眼底後。朱雨深仰天長嘆：為師者得首先拷問自己的靈魂！

    朱雨深以為，他們應該尊重每一個個體的價值；應讓自己的愛廣布人間。像陽光一樣照暖每一個學生的心！多年來，朱雨深都在踐行塑造好老師的形象。如今，他覺得自己要做的事還很多。他希望以自己的行動影響感化其他的老師，讓師生之間變得其樂融融。

    世俗的標準卻是混亂的。有些老師通過各種途徑爭取上調，有兩個人已經獲得了成功，被調到城裏教書。聽說夏有禮也在極力追求此事。

    資深的教師調走了，也給學生及家長們造成了恐慌的心理。他們中有些條件好的也紛紛轉學到城裏的幾所中學讀初中。但他們家在黃鎮，這樣一來，只能在縣城附近租房子住。有的學生的母親還跟了過去，照顧他們的生活起居。由此造成了夫妻的兩地分居、農村的房子空置、農活沒人做等很多問題。這種現象還有擴大的趨勢。

    其實那些學生成績並不是都理想，並不都是可造之材，在哪裏上學應該沒有什麼區別。家長們卻要跟風折騰。這樣一來，黃鎮的往城裏城跑，城裏的往大城市跑，直接造成了下面生源萎縮。

    而大城市裏好的學校生源膨脹後只能採取大班化教學，也保不準會粗製濫造，教學質量下降。轉了一圈，又回到了原點。把錢支援給了城市，卻讓農村人陷入了難堪的境地。

    在講台之上，朱雨深對他所授過課的學生們都曉之以理，想抹平他們躁動的心，反撥這些拔苗助長的事。有的學生及家長應該是在他的說教之下，才沒有去隨波逐流的。

    放學後，朱雨深回到了自己的宿舍。他一個人想靜一下時，就停下來坐在窗前，感覺四周靜得出奇；想動一下時就放放音樂，踏着節奏忙活各方面的事。只是偶爾響起的手機鈴聲會打斷他的思緒。實

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