【看見已經變成副主任的你，在旁邊的教導主任陷入到了沉思當中，似乎感覺到了某種不對勁。】

    【你對着對方露出了一個和善的微笑，而後跟校長表示，這個醫療室當中還有太多物資沒有補齊，你表示自己會根據專業知識來進行一番修繕。】

    【校長對你更加滿意了。】

    【你回到了房間當中休息，到了夜晚, 偷偷潛入到了體育館當中，將溺水鬼抓了起來，剃掉對方身上多餘的肉，讓其變成一副人體骨骼模型，擺放在了醫療室中。】

    【你還準備了一些其他醫療道具，先讓醫療室看起來非常的專業, 而後, 回到了自己的宿舍當中進行着睡眠。】

    【第四天，伱按照課表來到教室當中進行上課, 下課後，還沒等回去，便被一個女老師找了上來。】

    【對方表示，她是一名音樂老師，先前被你從水井裏救的學生便是她班級下的，這次前來，是特地對你表示感謝。】

    【你表示自己是應該做的，閒着無事，便進行了一番詳細的交流，在交流的過程當中，你了解到...】

    【對方是校長的女兒。】

    【原本還抱着敷衍心思的你瞬間就意識到了問題的嚴重性，跟對方進行了一番促膝長談。】

    【通過情緒感知的能力, 你總是能夠感覺到說什麼樣的話題對方會感興趣，就這樣，通過情緒感知能力，你不斷的順着對方感興趣的話題講下去, 進行了一番很長時間的交流。】

    【音樂老師感覺從來沒遇見過這麼聊得來的人，但天色較晚, 最後，她依依不捨的回到了自己的教工宿舍。】

    【你似乎找到了新的突破口，每次在上完課之後，總會找到音樂老師進行交流溝通，對方也十分樂意跟你溝通。】

    【教導主任看着你們二人這幅模樣似乎意識到事情的發展開始變得越來越奇怪了起來。】

    【第六天上課，通過模擬器預知到了可能會出現其他訊息的你，這一次沒有再選擇進行任何不恰當的舉動，就算是學生們表現的較為過分，你也選擇暫時忍耐一波。】

    【已經跟音樂老師連續經過三天交流，你們二人的關係已經變得非常融洽，對方表示，她很喜愛鋼琴，但鋼琴室中的鋼琴並不允許她進行彈奏，校長也不允許她進入到其中。】

    【你了解到了這個問題，在經過了一番簡短的交流後，你仿佛意識到了什麼，回到了房間中。】

    【到了夜晚, 經過短暫的休息, 你並沒有入睡, 而是選擇來到了琴室周邊進行觀察。】

    【你看見了音樂老師偷偷摸摸走過來的身影。】

    【琴房裏面傳來了鋼琴演奏的聲音, 極為幽怨，正如音樂老師所說的一般，她時常會在夜晚來到這聽一下這美妙的鋼琴彈奏聲。】

    【聲音變得越來越悠長，極為悅耳，音樂老師聽着聽着，仿佛入迷了一般，手指開始輕輕的敲打，最後，在鋼琴那種詭異的吸引力之下，對方走進了鋼琴室中。】

    【見到這個情況，你也默默跟在了門口。】

    【音樂老師開始彈奏鋼琴，一開始，節奏還能夠跟着樂譜上面的旋律進行，非常的優雅，但伴隨着時間的流逝。】

    【樂譜翻過去的速度變得越來越快，鋼琴的聲音也變得越來越快，沒有了美感，像是幾個由粗暴音符堆砌起來的情緒一樣。】

    【音樂老師開始變得吃力起來，逐漸跟不上速度，同時，也從那種痴迷的狀態中退了出來，在發現自己不知何時坐在了鋼琴面前時，表現的異常驚恐。】

    【恐怖的音符力量開始衝擊她的大腦，短短几秒鐘的時間，音樂老師便徹底昏迷了過去，你注意到了這一點，連忙衝進室內，拿起電鋸對着鋼琴便是一頓亂砍。】

    【鋼琴發覺到音符衝擊的能力對你無用後，表現得瑟瑟發抖起來，你無視掉對方示弱的舉動，連忙將音樂老師抬出了鋼琴室。】

    【在校長辦公室晃悠了一圈後將其抬進了醫療室當中。】

    【這動靜瞬間讓校長醒來，在發覺出事的人是自己的女兒後，校長整個人表現得都不淡定起來，與此同時，教導主任等各個老師都已將醫療室給圍住。】

    【在一番

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