「算盤好，算盤比算籌方便。」李隆基認可。

    現在大唐有的人出門就帶算籌，放在褡褳或者袖子裏，需要的時候拿出來算。

    如果逛大集的時候，看到買東西的人蹲在那裏擺一堆小木棍，不用覺得稀奇，人家在算賬呢。

    大多數屠夫切肉稱重說多少錢，不是算出來的，是背下來的。

    百姓日常生活用需要用到絹帛的時候，也是背的。

    不過商家一般不騙人，百姓不算也給准稱，不然人家買了東西，回去後，別人一問，他一說，別人告訴他上當了，他就要找回來。

    找回來的問題就大了，人口流動性差，一個區域內就那些人。

    有人找你，站在攤子面前說你騙人，其他本來就不會算的人再也不買你的了，我不會算，你能騙別人，就能騙我。

    「基礎教育重要啊！」李易感慨一句。

    上小學的孩子，加減法都能做錯，家長在不能直接告訴答案的情況下，想盡辦法從側面引導。

    最後家長被氣瘋，你怎麼那麼笨？跟我小時候一樣啊！

    大唐的成年人，數學功底很淺，稍微數字複雜一點就不知道怎麼辦。

    李易要求不高，大家把小學六年級的數學學會就行，也不指望全答滿分，買賣東西的時候允許重新計算。

    「易弟可有好方法？百姓看報紙識字、寫字，算術卻不易學。」

    李隆基自己想不出來，問易弟吧，反正一直以來都問。

    「花錢有，不花錢沒有。」李易回答簡單。

    「怎麼花錢？」

    「讓他們上夜校，工坊每天拿出來半個時辰上課，算他們幹活了，給工錢。

    要麼就是誰不會就不允許幹活，這個比較殘忍，因為工作不需要算術。

    搬運石頭又不計算土石方量，是一天干多長時間給多少錢。

    多給三錢，讓他們學一個小時，報紙上再配合一番，就說學會了是自己的本事，別人拿不去。」

    李易知道百姓需要什麼，錢，多三錢，學一個小時，又增加本事，百姓才願意。

    「需要多少錢？」

    「其實成年人有邏輯思維能力，簡單，上五堂課，簡單的就都教會了，剩下的是他們自己練。

    一人十五錢的話，有個二百萬緡足矣，用不完，因為孩子在學堂會，有的人也會。

    年歲太大的人不需要會了，按照咱大唐人口來算，估計一百二十萬緡能行，二百萬是兜底。」

    「這麼點錢就行？」李隆基很隨意地說道。

    他剛剛就看到了五百萬緡，一百多萬緡算錢嗎？

    他是忘了他剛當上皇帝的時候朝廷一年的財政收入為多少，七百多萬緡。

    「我還是打廣告吧，多印一張報紙，給大人練習算術，小孩子也可以學。」

    李易可不認為一百多萬緡少，請京兆府與河南府的百姓吃一頓飯才多少錢？

    有二百萬緡，可以再打吐蕃一次。

    「怎麼做？」李隆基這次確實想不出來。

    「比如三哥你賣線手套，平時一副手套賣一錢，成本九毛，三十稅一，交三分三厘的稅。

    你有十萬副手套，壓貨賣不動，你說你想九毛五賣，別人賣一錢，你便宜五分。

    零售上你一點便宜都不佔，不是所有的百姓都願意買，人家用不上，我呢，可以……」

    李易給李隆基講廣告的作用和簡單的操作手段。

    成本九毛錢的手套，賣一錢要交三分三厘的稅，壓倉了。

    九毛五不好賣，如果九毛五能賣出去，稅就變成了三分一厘六毫。

    十萬副的稅是三緡一百六十六錢六毛六分六。

    九毛五能賣出去，有錢賺，但我讓你定在九毛四的價格上，你可以不交廣告費。

    或者說，一分錢是廣告費，十萬副，我收一緡的廣告費，單獨印出來一塊地方。

    一張報紙可以印好多廣告，都是運算題。

    你某某手套作坊批發手套，原價一錢，交稅三十稅一，如今九毛四一副，問稅有多少？

    手套十萬副

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